初读《迟到大王》便被故事的荒诞吸引，直到最后的剧情反转，更是有大快人心之感。所以便选择了这本书作为幼小衔接阅读第一个月的启蒙之作。孩子们听后果然笑得前仰后合，就连小男生约翰派克罗蒙麦肯锡这又长又拗口的名字都能记下来并大声地喊出来。
《勇敢做自己》与《独一无二的你》共同被誉为美国经典自我意识和自主意识培养的“双绘本”。 这两本绘本的作者是琳达·克兰兹，她是一位获奖无数的作家，包括“世界阅读协会儿童的选择大奖”，同时也是美国多本畅销少儿杂志的专栏作家。
小男孩用一个罐头瓶、一个软木塞、一支黄铅笔、一根树枝和一些白布，做了一只玩具船。小男孩太爱这只船了，他们一刻也不愿分开。他们在浴缸里一起玩耍。他们在床上一起睡觉。小男孩每天都会带小船去湖边玩，整个下午，小船在水上漂啊漂。小男孩用一根绳子牵着船，从来不放手。
代表野蛮的大野狼进入了一个村庄，村里的人对这个不速之客持嫌弃不接纳的态度。大野狼来到农场，本打算饱食一番，却发现小鸭、小猪、小母牛都在看书，而且对他非常不待见。受挫的大野狼决定去学怎样读书。大野狼经过一番学习后，稍有所成，便嚣张地跨进农场的围栏，想要向农场的动物们证明自己。
记得我上初中的时候，历史很不好，也特别害怕那个历史老师，每次上历史课我都会感到紧张。每当老师要点名同学到黑板前回答问题时，我赶紧装模作样地拿起课本挡在面前，呼吸声都放慢很多，生怕老师在我面前驻足，还一遍遍祈祷千万别喊我的名字。
1、《迟到》以回忆的方式讲述了一个孩子因为迟到与父亲之间的故事，体现了父亲“严中有爱”的形象。教学中，我设计问题引导学生从多角度理解父亲的形象，如父亲如何疼爱孩子，又如何严格要求，以及他为何在打孩子后又送夹袄和钱。在课堂上，学生能够迅速抓住文章中的关键词句进行理解，通过朗读和角色扮演体验到文章的情感。
2、合理安排时间教学反思（1）教学《合理安排时间》，旨在通过生活事例，引导学生初步理解优化思想在解决问题中的作用，感受数学的魅力。通过设计沏茶活动，学生尝试多种解决方法，寻找最优方案。在教学中，教师应注重为学生提供探究平台，强调学生的主体地位，使学生全身心投入数学学习，体验成功。
3、在教学中，我着重贯彻以下理念： 生活化教学，体会优化思想。教学内容紧密联系学生的生活实际，通过家中招待客人的场景，提出“如何快速让客人喝上茶”的问题，展示沏茶各个环节及其所需时间，引导学生独立设计沏茶方案，鼓励学生以独特的方式表达，通过交流比较找出最优化的策略。 以生为本，先学后教。
「John Patrick Norman McHennessy－The Boy who was always late」，在1991年由上谊译为《迟到大王》，故事中那个上学老爱迟到、总是遇到些稀奇古怪的玩意儿的小孩约翰派克罗门麦肯席，他所经历的种种不可思议的冒险历程，引起了无数小朋友的共鸣。
从某种意义上看，《迟到大王》更像是写给家长的绘本。
推荐理由： 超过125 张翻翻页，带孩子认识 14 个时间概念，并体验各种好玩的时间主题闯关 游戏 。 熟悉尤斯伯恩（Usborne）的爸妈都知道，这是一家在全世界都大名鼎鼎的童书出版社，“揭秘”系列的翻翻书，就是尤斯伯恩的看家书。 这本《揭秘时间》，一共有100多个翻翻页，让孩子自己动手，打开小窗口，去探寻问题的答案。
1、从某种意义上看，《迟到大王》更像是写给家长的绘本。
2、「John Patrick Norman McHennessy－The Boy who was always late」，在1991年由上谊译为《迟到大王》，故事中那个上学老爱迟到、总是遇到些稀奇古怪的玩意儿的小孩约翰派克罗门麦肯席，他所经历的种种不可思议的冒险历程，引起了无数小朋友的共鸣。
3、《迟到大王》是一本通过奇特想象与现实碰撞，引导读者走进孩子想象力世界的绘本。故事主题：绘本以约翰这一迟到大王为主角，通过他上学路上遭遇的奇特困境，展现了孩子丰富的想象力和现实生活的碰撞，同时巧妙讽刺了谎言与惩罚的现象。
4、现在，我们非常重视孩子的学习习惯，迟到的同学越来越少了，孩子们对迟到这种行为也是感到很排斥的。
5、都说绘本是用图和文字共同讲述故事。那就不能不考虑这本绘本的色彩。我以为这本书的色彩应该是麦肯席丰富的内心世界的写照：初去学校时，对校园生活的不了解和忐忑，心情沉重，所以色调暗沉，及至在路边发现了下水道，孩子的好奇心和想象力，在瞬间让画面充满了活力。
1、首先我给他看了封面，问这小孩子是谁呀……，这个待帽子的叔叔又是谁呀……他们特别的爱互动说是学生，哪个是老师，小朋友们说直接说他迟到了！首先打开环衬，我给小朋友读了这句话“我不可以说有鳄鱼的慌”也不可以把手套弄丢。
2、故事内容：《菲菲生气了—非常、非常的生气》中的主人公菲菲长大了，这是她在学校里发生的故事。这个故事是从莫瑞老师请同学们观察自己爱的树，然后在课堂上把它画下来开始的。菲菲仔细观察了她家旁边的榉树，把她对树的感觉画成了一幅画，还涂上了她觉得合适的颜色，她觉得快乐又自豪。
3、学习之后的第一次实践活动，也是人生中第一次给除子自己孩子以外的小朋友们讲绘本。在这里要特别感谢叶子的信任，让我有这次实践的机会。正如阿渡老师所说的，实践和想象是完全不一样的，而给孩子们分享绘本这件事，真的需要多多实践。
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