流利地朗读课文，了解孔子拜师的经过。 【教学难点】 体会重点词句的意思。 【课时安排】 3课时 【教学准备】 教师准备：生字词语卡片、孔子及老子的图片及资料； 学生准备：课前收集了解孔子和老子的资料。
教学设计方案主要包括以下要点：教学目标 朗读与理解：学习正确、流利、有感情地朗读课文，理解孔子拜师求学的故事，感受其品格。 道理领悟：掌握为学要勤奋、谦虚，永不满足；为人要真诚、无私，尊敬师长的道理，提升民族自尊心和自豪感。 学习方法：学会借助课外资料学习语文。
① 作者列举孔子拜师一事是为了说明什么道理？（弟子不必不如师，师不必贤于弟子。）② 孔子为什么我们要拜这些人为师？（闻道有先后，术业有专攻。）⑶ 各自背──齐背。
第三段：通过孔子拜师的事例，理解从师学习的必要性与正确途径。第四段：明确文章写作动因，强调核心论点，通过李蟠的故事再次强调从师学习的重要性。理解全文结构：引导学生理解文章结构与段意，形成板书，便于记忆与背诵。课后拓展：鼓励学生反思学习体验，思考从师学习的现代意义，并表达个人见解。
阅读理解的三大步骤 阅读全文，掌握一般思路。在回答阅读理解时，学生应首先快速浏览整篇文章，注意标题（中）、开头段（视图）、结束段（结论）和每段第一句（主题句），理清文字的脉络，了解基本概要，不要花时间在困难的词语上。每次仔细阅读一段时，都应及时总结其含义。浏览考试并仔细阅读答案。
小学教育叙事案例一： 一年级孩子活泼好动，自控能力差，注意力保持时间短，要想取得良好的教学效果，必须有效的组织课堂教学。组织好课堂教学是上好一堂课的重要保证，是衡量一节课成功与否的重要标准，课堂教学组织的好坏直接影响教学任务的 激发学生兴趣，吸引学生注意力。
小学的教学教育叙事大全（精选篇1） 每一个人的心灵都像他们的脸一样各不相同，正是他们无时无刻地表现自己的个性，才会使这个世界如此精彩。”是的有个性的人，无疑是有人格魅力的。一直以来我对这句话很是赞同，我也自认为在教育孩子时让他们能发挥自己的个性这方面是表现得很突出的。
教育叙事作为一种亲近教师、贴近生活的教育研究方式，日益受到一线教师的青睐。小学低年级教师在教学中描述身边的一些故事，以及自身的一些感悟体会，本文是我整理的小学低年级教育叙事，仅供参考。
小学五年级语文教育叙事1 这个学期，我担任的是五年级三两个班的语文教学。相对于一二年级而言，五年级属于高年段的语文教学，其教学的要求也较之低年段有着很大的不同。比如说，五年级的语文阅读教学中，更加注重引导学生品读文字，理解内容，体会情感。从基本的“诵读”转变成为高一级的“品读”。
以下是 整理的《小学三年级数学教育叙事》，希望帮助到您。 【篇一】 在小学三年级的数学课中，出现“分数的初步认识”这部分内容。“分数”对于孩子来讲是刚刚接触的新知识，比较抽象，不容易进行理解，所以要想彻底理解分数的意义是一件不简单的的事。因此。
小学一年级语文教育叙事篇一： 我担任一年级语文教学工作，本班一共有54个人，平均年龄比较小，有一个才5岁，所以学生的接受能力相对比较弱。一年级第一个学期主要是汉语拼音和短篇课文的教学，刚刚开始的时候我以为没什么难度，后来实际教学后才发现困难重重。学生的遗忘率高，而且年龄小，遇到困难就会产生厌学情绪。
总之，中低年级的童话阅读教学，要尽可能让学生进入情境，和人物心灵产生共鸣；要通过角色朗读或者表演课文情景剧等形式，训练学生的语感；要激发学生多元解读，尊重学生的内心体验；要通过续编故事等形式深化学生对童话的理解。
明确的教学目标：依据课程标准、学情分析、文本特点确定明晰、具体、可操作与可检测的教学目标。具体集中的教学内容：选择具有提升学生言语运用能力与渗透人文熏陶价值的内容进行教学。
阅读全文，掌握一般思路。在回答阅读理解时，学生应首先快速浏览整篇文章，注意标题（中）、开头段（视图）、结束段（结论）和每段第一句（主题句），理清文字的脉络，了解基本概要，不要花时间在困难的词语上。每次仔细阅读一段时，都应及时总结其含义。浏览考试并仔细阅读答案。
提高阅读速度：中年级学生需要通过阅读大量的课外书籍来拓展知识面，因此教师应该注重培养学生的阅读速度和阅读量，同时关注理解和记忆。培养阅读兴趣：教师应该引导学生阅读不同类型的书籍，如故事、诗歌、科普读物等，让学生从中体会到阅读的乐趣，并激发学生阅读的热情。
目标明确：在备课阶段，明确教学目标，根据学生的年级和程度，设定适合的目标，例如，提高学生的阅读理解能力、培养学生的批判性思维等。激发学生兴趣：在引入部分，使用生动有趣的方式吸引学生的注意力，让学生感兴趣并主动投入到阅读教学中。
中年级阅读教学句子教学的主要内容如下：教学的重点：学习有感情地朗读课文。初步学会默读，学习略读。培养理解词句的能力。培养概括文章主要内容的能力。突出段落训练。主要内容：学习有感情地朗读课文。朗读是理解课文内容、体会思想感情、培养语感的有效途径。
1、课件、记分牌。【教学步骤】导入 （课前播放《长大后我就成孔子拜师教学设计了你》音乐全屏展示。）同学们孔子拜师教学设计，上课前给你们播放的歌曲好听吗？宋祖英深情的唱道：长大后我就成了你孔子拜师教学设计，成为一名光荣的人民教师。你们知道我国的教师节是哪一天吗？为什么我国要设立这个节日，这又说明了什么呢？大家说的很对。
2、教师对学生的状况按照理想化状态教学，脱离了学生的实际。 导入新课时纠缠“××说”可以理解为：“（作者）对××的见解”或“说说××的道理”这一限定的理解方式，制约了学生的思维，学生无法讲出如《捕蛇者说》是“作者借捕蛇者存在的这一现象，深刻地揭露了封建统治阶级对劳动人民的残酷压迫和剥削”的主旨。
3、【教学设想】读通（搬字音、查字音），读懂（搬词义、问老师），耐心（要勇于研究注释），决心（树立学好文言文的决心）。本课拟采用目标教学法，这种教学法的优点是既让学生知道要干什么，也让学生便于总结他们掌握了什么。
4、另外，教学处在第一课时结束以后对学生做了一个问卷调查，结果表明：绝大多数同学对本课内容感兴趣并有较大收获。【教学反思】面对《师说》这样一篇具有深厚文化内涵的老课文，我的教法仍然比较传统，没有深入开掘其蕴含的文化特色和时代精神。
5、《师说》核心素养的教学设计主要包括以下要点：预习安排：学生需自主利用词典和课下注释，读通、读畅课文，并初步了解文章内容，为深入理解文章打下基础。课堂进程：文学常识介绍：强调韩愈及其古文运动的背景、文章解题等，增进学生对文章背景与作者意图的理解。
1、可见孔子拜师的旅途是多么艰辛，特别是哪个词可以看出来——风餐露宿、日夜兼程（2）指名读词。
2、解词方法单一，应明确教授学生自行理解词语的方法，使他们掌握学习语文的技巧。 课堂重点明确，但学生对孔子的好学精神理解不深，应在教学中加强这一方面，让学生在理解孔子拜师艰辛时，深入体会孔子的好学精神。总结，教师应以真实、人文、纯语文的精神之美教学，展现课堂的本色。
3、《孔子拜师》是一篇讲述我国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事，体现了孔子谦虚好学、孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行，渗透了“学无止境”的精神。
4、《孔子拜师》是语文三年级上册的一篇精读课文，讲述了孔子谦虚好学、孜孜以求的治学精神以及老子诲人不倦、爱护晚辈的品行，体现了学无止境的精神。在教学反思中，教师发现以下两点做得较好。一，情境中理解词语。语文课应突出词、句的品悟，体现咬文嚼字的传统特点，使语文课变得丰满。
5、教学设计方案主要包括以下要点：教学目标 朗读与理解：学习正确、流利、有感情地朗读课文，理解孔子拜师求学的故事，感受其品格。 道理领悟：掌握为学要勤奋、谦虚，永不满足；为人要真诚、无私，尊敬师长的道理，提升民族自尊心和自豪感。 学习方法：学会借助课外资料学习语文。
6、三年级上册《孔子拜师》中出现的，在前不久我执教了《孔子拜师》一文，深深地被孔子这种勤学好问，孜孜以求的 学习精神而感动。在执教这一课时设计了以下的教学环节。1．孔子和老子给我们留下很深的印象，请你用“──”标出文中让你感动的句子，并在文中注一注你的感受。
的的确确——完全确实，课文中是指狼用来说自己是真正的狗，没有一点假。 （会不会摇尾巴是狼和狗的一个显著区别，狗的尾巴比较灵活，柔软，可以上竖或下垂，摇起来很轻松；而狼的尾巴较硬，很难摇动。） 从课文中怎么看出是狼的尾巴？（使劲“扑扑扑”逼真地表现出狼尾巴的特点和狼着急的心态，说明是伪装的。
人教版三年级上册语文《秋天的雨》教案（一） 【教材分析】 《秋天的雨》是人教版小学语文三年级上册的一篇课文，名为写秋雨，实为写秋天。作者以秋雨为线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来——缤纷的色彩，丰收的景象，各种动、植物忙碌的情景。描绘出了一个美丽、丰收、欢乐的秋天。
教学内容：朗读感悟课文中的词语，体会任务思想感情。教学步骤：谈话：上节课我们初步了解了《帽子和鸟窝》这篇课文的内容，知道了课题中的帽子是谁的？他把自己的帽子送给小鸟做窝，是不是他不想要了？默读课文，思考：从哪些语句中感受到翔翔非常想要自己的帽子？把这些语句画出来。
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